现将使用体会分享给各位老师，仅供参考。

战争到来，白衣战士执甲逆行以命相许西安交通大学医学部徐显亮讲述了西安交通大学援鄂医疗队在此次战疫过程中的医者担当和强大力量。希望长大后，我就成了你。

在谈及这些常人难以想象的经历和傲人的成绩时，包丽雯说：都说我们是逆行者，但只有我们自己知道，这是向心而行。在境外疫情日益加重的情况下，他们也在同国际同行连线分享防治经验。在这场没有硝烟的战争中，致敬每一位白衣战士。在疫情面前，青年医护人员（不少是90后）想到的不是退却，不是家里的蜜罐温床，而是冲锋，是武汉疫情的第一线。在他们的队伍中，共有34名90后党员。

面对突如其来的新冠疫情，医护人员是逆行者，更是向心而行。最终，5例ECMO病人中4例脱机，1例顺利转院，接收患者近80人，出院近20人作为留校党员，我愿守岗担责站在江湾园区的第一道门迎接同学们归来。

制图：实习编辑：责任编辑：李沁园。作为志愿者，她的任务是协助保卫人员对入校师生进行有序分流，引导大家进入测温房进行检测。为严格外防输入，江湾生活园区主门门岗将返校学生通道与留校学生通道相分离，通过测温、随申码及一卡通等一系列流程实现对返校学生各项手续与信息的确认。返校党员们众志成城，齐心协力助力平安返校。

邯郸校区临时第二党支部党员、外国语言文学学院研究生史亚洁在东一门进行返校志愿服务，工作内容是协助保卫人员维持秩序、引导学生有序入园、提醒学生准备健康码、查验健康码以及协助处理突发状况。在执勤过程中，她碰到了各种各样的突发状况，想要给上班的女儿送午餐但因为没有证件进不去的妈妈，想去银行办理业务但被告知目前不营业的退休教师……无论来访者是谁，都要查验证件和测体温，正门的守卫工作既重要又辛苦，感谢一直守护我们的保卫人员，也希望大家能够多一份理解与支持，共同守护我们最美的复旦校园

邯郸校区临时第二党支部党员、外国语言文学学院研究生史亚洁在东一门进行返校志愿服务，工作内容是协助保卫人员维持秩序、引导学生有序入园、提醒学生准备健康码、查验健康码以及协助处理突发状况。这是邯郸校区临时第一党支部书记、社会发展与公共政策学院研究生彭诗琪在正门返校通道值班时听保卫人员说得最多的话。制图：实习编辑：责任编辑：李沁园。为响应学校坚决打赢疫情防控阻击战的号召，留校研究生临时党支部快速集结，开展为期两周的返校日护校志愿服务活动。

她表示，通过志愿服务，她深刻地认识到了疫情防控无小事，并呼吁返校同学要提升疫情防范意识，协助、配合、服从学校组织开展的防控工作。在战疫下半场，他们继续不忘初心、积极行动，众志成城助力平安返校，展现新时代复旦青年的风采和担当，让青春之花在校园防疫工作中绚丽绽放。在志愿服务过程中，党员志愿者们勇挑重担，严格按照学校防控疫情的措施和步骤，积极协助各门岗保安开展证件核查、体温测量、有序分流及维持秩序等工作，共同守护美好校园。为严格外防输入，江湾生活园区主门门岗将返校学生通道与留校学生通道相分离，通过测温、随申码及一卡通等一系列流程实现对返校学生各项手续与信息的确认。

4月27日起，复旦大学启动毕业生分期分批有序返校。在执勤过程中，她碰到了各种各样的突发状况，想要给上班的女儿送午餐但因为没有证件进不去的妈妈，想去银行办理业务但被告知目前不营业的退休教师……无论来访者是谁，都要查验证件和测体温，正门的守卫工作既重要又辛苦，感谢一直守护我们的保卫人员，也希望大家能够多一份理解与支持，共同守护我们最美的复旦校园。

作为志愿者，她的任务是协助保卫人员对入校师生进行有序分流，引导大家进入测温房进行检测。学生返校第一天，江湾校区临时党支部党员、法学院研究生平凡在江湾生活园区参与返校指引志愿活动，为疫情防控守好校园的第一道门。

作为留校党员，我愿守岗担责站在江湾园区的第一道门迎接同学们归来。据悉，自3月初以来，留校临时党支部成员已经完成了两轮的志愿服务岗工作。返校党员们众志成城，齐心协力助力平安返校。随着同学们陆续有序返校，5月6日起，在临时党支部的带动下，各院系返校党员主动报名，有54人次加入到志愿服务之中。四个留校研究生临时党支部党员全上阵，参与了包括新闻学院、北区一号门、留学生公寓、江湾园区主门等门岗，旦苑餐厅、光华楼等校园楼宇的保安、保洁等后勤服务人员累计达165余小时。他表示，经过此次志愿活动，进一步体会到疫情大考中守土有责，守土担责，守土尽责的意义所在。

此轮返校日志愿服务为期半个月，每天设置三个时间段，每个时间段安排正门、武东路门和东一门、江湾生活园区门四个岗位，累计共有108人次参与到本轮志愿服务中，服务时长达216小时2014年春季学期，他向教务处申请开设全校第一门全程混合式教学课程，引入翻转课堂理念，从教师为中心的授课，变为以学生为中心的互动。

在王瀚伟看来，给予学生自主学习空间，是混合式教学最大的优点。当时的蒋玉龙初为人师，学生时代期末考试前熬夜啃书的日子仍历历在目，他很能理解学生的难处。

这让我能够及时发现学习中的一些问题，蒋老师的讲解让我豁然开朗。在混合式教学中，我希望通过合理设计制度，使学生乐于学习、自主学习，培养他们可持续学习及终身学习的能力。

微电子学院2018级本科生王瀚伟本学期也修读了《半导体物理》课程，课程过半，他明显地感受到自己的表达演讲与团队协作能力得到了提升。2013年，一股慕课热席卷中国高校，一时之间各种学习任务管理系统也涌现出来。制图：实习编辑：责任编辑：李沁园。早课容易犯困？硬核专业课搬到线上更加听不懂？听着老师和学霸在讨论课上口若悬河却只能回复+1？面对这些在线学习中可能出现的窘境，复旦大学微电子学院教授蒋玉龙站在学生角度设计，形成一套行之有效的教学方式，并在教学实践中不断改进。

王靖一则感到，混合式教学方式对自己的时间管理和自控力提出了更高要求，需要自己下更多工夫。学生来做主：翻转课堂检验自学成果30位学生5人一组，双周在线课堂上，每组都要做好PPT，针对老师提前选好的知识点，进行学习心得汇报，将自己的理解以及对重点的提炼，阐释给老师和同学，这是《半导体物理（混合式教学）》的一大特色。

2014年，《半导体物理》成为复旦大学第一门混合式教学课程。微电子学院2018级本科生王靖一说：课堂汇报的准备过程也使我更深入地理解知识点。

在激烈讨论中，学生有时会提出一些连蒋玉龙都需要几经思考才能回答的优质问题，让他非常欣慰。作为混合式教学的先行者，疫情下在线教学的新形势，对蒋玉龙来说却是教学常态。

前面讲得这么热闹，那么什么东西才能决定后面这些发光啊、整流啊？前提是半导体晶体。蒋玉龙说：常规教学要有兜底思维。为了防止学生在腾讯会议平台汇报时掉线，蒋玉龙要求将汇报内容提前录制好，一旦出现直播网络问题，就用PPT录屏救急。蒋玉龙这样认为，老师在传授知识之外，还应锻炼学生的自主学习能力，使他们能够将知识融会贯通，再条理清晰地表述出来。

蒋玉龙至今记得自己作为任课教师获得的第一个成绩——65名同学自愿参与评教，平均分4.96，高于全校所有课程的平均分4.5，还有将近40名同学用文字评价，肯定了视频对学习的辅助效果。将每节课的PPT录屏，课下分享给同学们，是他摸索出来的最有效的方式。

每个视频开头，蒋玉龙都会用一个问题引入。蒋玉龙说：这是我的职责所在，也是我的心愿所系。

如何使学生化被动为主动，自觉运用已有资源，提升学习效率？这是蒋玉龙集中精力攻克的第二个难题。五年后，这门课程入选上海市优质混合式课程示范案例。

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